小孩角色扮演游戏效果
坚持给孩子读故事、绘本，有哪些意想不到的收获？
坚持给孩子读故事、绘本，有哪些意想不到的收获？
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绘本激发孩子的想象力
绘本就是图画书，是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并茂的书籍形式，其特点就是图画具有完整性、图画和文字的完美结合、内容充满趣味性、主题富含哲理。年幼的孩子们，没有一个人是不喜欢绘本的，只是随着年龄的成长，青春期的大孩子已经忘记了那种心动的感觉，乃至成年人。绘本能激发孩子的阅读兴趣，激活孩子的想象力，有利于孩子的创造力的培养。
绘本培养孩子初期的语句意识
绘本的图文并茂的特点，孩子很喜欢，并且多数是明丽生动的图片，配上简单的几句话，几个词，但是经典绘本的词语选择都是经过作家的精心设置，因此，具有含蓄优美，意味深长的特点，所以家长在讲述绘本时候，这样的美言美句就会无声地影响着孩子的语言习惯，他们潜移默化地学会了许多词语和句子，而且是在合适的语境下的词语，因此，孩子长大之后，语言的感受力和表达力都会更好，写起作文来也相对会写很多，思维比较活跃。
经典绘本反复读
《獾的礼物》是一个经典的绘本故事。大概讲述了这样一个故事：在寒冷的冬天獾“离开”（去世）了大家，直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾。因为獾真心地爱大家，帮助过大家，虽然獾已经永远地离开了，但这种对朋友的关怀和帮助，长久地留在了大家的心里，每个小动物都在讲述着獾曾经和自己的故事，我们从小动物的讲述中一点点来认识獾，獾所留下来的“礼物”像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。绘本告诉了我们“友谊的珍贵”、“要做一个怎样的人”“感恩的心”、“生命的价值”、“如何面对生死”、“我将以什么样的方式离开世界”等，可以结合了绘本画面的形象、颜色和布局来说，听着分享，感觉很真切动人。
在幼儿园里，区域活动对孩子有什么作用？
区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长。实现“玩中学、做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为一方面幼儿对周围一切充满了好奇、使他们去游戏、去探索；另一方面，他们借助游戏以达到对现实生活的体验、满足好奇心。通过观察我发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还促进了孩子良好个性的发展。
一、区域活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境
区域活动设置是自由、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域活动，丰富的环境为孩子提供了探索、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家活动中，孩子们可以通过商讨自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己情感。
二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会
现在的独生子女都是家里的掌上明珠，都以自我为中心，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。例如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色，在这个过程中，孩子学会了等待、合作。
三、区域活动为孩子提供了广泛范围
超市是孩子们自己的天地，孩子们在属于自己的空间里感受、并自由自在地交往。孩子们一会儿是娃娃的妈妈，带着娃娃逛超市，一会儿又变成了超市服务员，孩子们你来我往，十分忙碌，孩子的双手和头脑都处于积极的状态，并在自己的小天地里探索、操作，同时精神得到了愉悦。
四、区域活动有利于孩子社会性培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境
孩子们在区域活动中扮演各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，表现并体会不同的情感，区域活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。
区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。