如何评价艾里克森的心理发展观
埃里克森的人格发展理论及其教育含义？
埃里克森的人格发展理论及其教育含义？
埃里克森人格发展理论认为，健全人格是在人与环境相互作用中形成的，是贯穿人的一生的。
一、埃里克森的人格发展的基本观点是：
1、人格的发展是持续一生的而不是在成年早期就结束了，到了人的中年时期以及老年时期，人格还在继续发展。
2、埃里克森提出了心理社会性发展的八个阶段。
3、在心理发展的每一个阶段，个体都会面临一个需要解决的心理社会问题，该问题引起个体的心理发展的矛盾与危机。
4、人格发展由环境决定，影响人格发展的因素有自我、社会文化等，
5、如果个体能解决每一阶段面临的矛盾与危机，就会对个体心理发展产生积极的影响。
为什么说心理发展本质就是人格结构的发展？
这个问题很难，首先是要思考，心理发展，那发展的是什么？
精神分析学派认为是发展的是人格，但是人格这个词太泛了。人格的定义是一个人思想，情感，行为的特有统合模式。如果说是人格的发展，那等于没说。弗洛伊德缩小范围，认为是性的发展。但我们人真的可以完全用性来解释吗？比如为什么此刻问这个问题，这是对自己的一种探索，显然和性没有关系。之后埃里克森提出心理发展是自我的发展。按照精神分析的定义，自我是与现实打交道的一种我，负责协调各方面问题。精神分析学派就是有这个毛病，对于概念没有精确定义，说了跟没说差不多。
简述埃里克森的心理社会发展理论分析3到6岁？
第三个阶段：年龄（3——6岁），发展危机（主动对内疚），重要事件（独立），危机描述（儿童对周围世界更加主动和好奇，更具自信和责任感；如发展不顺利，则表现出退缩行为或过于主动，引起内疚感）
埃里克森成年期的特征？
独具匠心地将弗洛伊德的观点和人类学语言相融合；最具有创造性的观点就是“同一性危机”，这是他迈入几乎尚未有人探索的人格领域的媒介。
童年阶段：
1、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突；
2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突；
3、学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突；
4、学龄期（6～12岁）: 勤奋对自卑的冲突；
青春期阶段：
5、青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突；
成年阶段：
6、成年早期（18～40岁）：亲密对孤独的冲突；
7、成年期（40～65岁）：生育对自我专注的冲突；
8、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。