如何教幼儿园大班孩子画画
奇葩幼儿园，天天让不识字的小朋友抄数学题？都是这么教的吗？
奇葩幼儿园，天天让不识字的小朋友抄数学题？都是这么教的吗？
让幼儿抄数学题，我觉得只会让幼儿厌学，压抑孩子天性，幼儿园数学教育方法会直接影响孩子学习的积极性，犹豫幼儿活泼好动，应该使用合适的教学方法。
?一。启发式探究法的目的是依靠儿童所掌握的数学知识，激发他们探索和获取新知识。这是幼儿在教师指导下学习数学的重要方法。它能最大限度地激发孩子的学习积极性，充分调动他们的学习积极性。在使用启发式探索法的过程中，必须注意：（1）启发式探索法应贯穿于数学教学的全过程和儿童在教师指导下的主动思考和探索的学习过程；（2）启发式探索法应与操作法相结合；（3） 教师提问要起到引导孩子思考和探索方向的作用；（4）在教师的指导下，鼓励孩子独立思考和探索，充分调动孩子学习的积极性；（5）当孩子在学习过程中遇到困难时，教师要及时给予指导、鼓励和帮助。
?二。游戏法的目的是通过游戏激发孩子们学习数学的兴趣。游戏是儿童学习数学的重要途径，也是儿童获得数学知识、发展思维的有效途径。主要的游戏方法有：（1）有情节的游戏，如看电影、按票号坐等；（2）有感官的游戏，如听鼓、数球；（3）口述游戏，如数歌；（4）竞赛游戏，如倒计时游戏。
?三。归纳演绎法是在已有知识的基础上，通过归纳简单的本质特征和规律，获得新的数学知识的方法。演绎法是利用规则知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法，孩子们可以获得初步的推理能力，并以此来学习新的数学知识。例如，孩子们知道三角形后，就知道三角形三边的所有图形都是三角形；学习了1、2、3、4、5的排列规则后，就可以推断出6-10的排列形式。
其他方法（欣赏、观察、交谈、归纳、演绎、情景）
?四。比较法的目的是找出两组或两组以上客体之间的异同。根据比较的形式，可以分为对应比较（如重叠）和非对应比较（如单列和双列的非对应）。在运用比较法的过程中，要注意：（1）引导孩子仔细观察、比较；（2）引导孩子与启发性问题进行比较（问题要注重关键要求）；以及（3）引导孩子积极思考、努力发现，学会总结、总结。
?五。操作方法儿童的思维是具体的形象，他们的思维是由形象中的事物在他们的头脑中进行的。它不仅不能取得较好的教学效果，而且不利于儿童思维能力的发展。如何优化数学教育活动，促进孩子更有效、更积极地学习，增强孩子的自信心？在实践中，我发现操作是孩子学习数学的基本方法。由于幼儿的各种心理过程具有明显的具象性和非任意性特征，一些新颖的、情节的、变化的、动手的活动能够引起他们的注意和兴趣。孩子们通过操作活动来操作特定的材料（大部分是天然物品、玩具等），每个孩子都有足够的材料，使他们有机会操作和自主开展学习活动，可以充分调动孩子们学习的主动性和兴趣。在操作过程中，要注意：（1）为儿童的操作活动创造必要的条件；（2）在儿童操作前明确操作的目的和具体操作方法；（3）给儿童足够的时间进行操作、观察、思考和探索；（4） 观察儿童在操作过程中的操作，引导儿童提问思考；（5）讨论结果，帮助儿童在感性认识的基础上进行整理和总结，理清概念，转化为内在的思维活动。
?六
。讲解演示的目的是通过教师讲解视觉教具和口头讲解，呈现抽象的数、量、形知识。在使用讲解示范法的过程中，要注意：（1）讲解教具要直观，便于儿童理解和接受；（2）教师讲解语言要简洁、生动、易懂。
幼儿园大班的小朋友应该多练习写字吗，该如何练习？
谢谢邀请！
孩子到了大班就是到了幼小衔接的冲刺阶段。除了学一些简单的加减法和基础的声韵母外，最好还能认一些常用的生活用字。
这个年龄段的孩子即使你不告诉他认字，他也会认得许多简单笔画的字，能写一写练练字那是更好的了，不矛盾，不冲突，有这种想法很好。
大班的孩子能让他多用用功？到了小学就轻松多了。他不会因为跟不上小学的教学进度而受拖，对建立孩子的学习自信也有好处，因为他不受拖学的好，老师自然会表扬他。被老师表扬是个什么感觉？自信自然就有了。
大班孩子还有这样一种情况，有只差一个月，有的只差几天，都被卡在了8月31号前而不能入学上小学。这样的孩子是基本上具备了上小学的的生理和心理特征。即使把小学的教学内容部分的引入到孩子的学习生活中，孩子也具备能接受的条件和能力，所以练练字很好。