回忆会留在头脑里吗 孩子上学根本不带脑子,一点记忆都没有,应该怎么办?

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回忆会留在头脑里吗

孩子上学根本不带脑子,一点记忆都没有,应该怎么办?

孩子上学根本不带脑子,一点记忆都没有,应该怎么办?

记忆力不是天生的,都是靠后天培养。记忆的天敌就是遗忘,遗忘的规律是先快后慢,即艾宾浩斯遗忘规律。提高记忆力,实际就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼,掌握记忆规律和方法,就能改善和提高记忆力。
记忆是知识的宝库,有了记忆,智力才能不断发展,知识才能不断积累。在智力发展最重要的幼儿时期,记忆具有更重大的意义。孩子没有记忆力,什么事学了就忘,那么每件事都变成新鲜事物,孩子的学习生活都是非常苦闷的,必须要培养和强化训练他的记忆 。
如何培养或提高孩子的记忆力,一般有以下几种方法:通过对实物的观察提高孩子记忆力;经常训练孩子观察图片上的小动物、物品等,也是提高记忆力的简单可行的方法;经常给孩子讲个小故事,让孩子听完后复述故事;教孩子学数学,用游戏的方法让数字活起来,形象化。如教孩子认识数字,可以编成儿歌;想办法教会孩子理解记忆,或者制作模块形成结构性记忆。

孩子还小背诵大量古诗文,很多是机械记忆反复强化的结果,八九成不解其义。有益吗?可行吗?

从四岁半开始教秦小小背诗。
最长的一篇是背了荀子的《劝学篇》,从开始一直背到了“目不能两视而明,耳不能两听而聪。”
很少给她解释诗文的意思,即使解释,也只是描述个大概。我身边90的人都在反对我的行为。
我的父亲,甚至对我说过这样一句话,“这样子背书会把小孩子背傻的!”大家就这样子一直说一直说,我也怀疑过自己,但是我一直坚持了下来,因为秦小小自己并不特别排斥背书。
大概在她五岁半左右,有一天她弹琴的时候不是很认真,我正在给她讲台上三分钟,台下十年功。她突然问我,“这是不是锲而舍之,朽木不折。锲而不舍,金石可镂。”
这两句话就出自《劝学篇》,我当时就激动得热泪盈眶,我知道念了这么久的书,终于有一点点可以证明,背书不会把孩子背傻,这些诗词歌赋里美好的句子都像小种子一样,一点一点的住进了她的心里,一点一点地生根发芽。
在最开始教秦小小念书时,我并没有什么明确的目的,也没有一个完整的规划,就是自己觉得好的,觉得好听的都拿来教给她而已,所以秦小小读了唐诗,读了宋词,读了《楚辞》,读了《诗经》,也读了一些类似《劝学篇》这样的文言文。
只是因为觉得美好。
别想让他早早也能看到这美好。
这个春天,三月的时候,我们这里的柳树刚刚发芽,细细的叶子在春风里摇荡。秦小小指着树对我说,“二月春风似剪刀。”
这个春天,四月的时候,有一天晚上,我坐在沙发上,替她缝补一条很好看却破掉的牛仔裤。我边缝边叹气,“慈母手中线。”她接口道,“哦,你是慈母,你拿着线。”然后她念了这首诗给我听。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
我很感动,我想,因为这些小小的感动。我会一直坚持教她背书的吧。
希望将来有一天,她不会在高兴或愤怒时,只会说一句“天呐”,也不会在面对美景和奇迹时,只会喊一声“我x”。
不是所有的学习都必须要有明确的目的。
也不是所有的学习都必须要有立竿见影的效果。
不是你播种的每一颗种子都必须要开出美丽的花。
不是你教的每一句诗,每一个道理他都要背得分毫不差,理解的清晰明了才叫成功。
教育必须要先给予,才能有收获。
所以,请给孩子一粒种子吧!