为什么幼儿不让学拼音
你们那里幼儿园还教拼音吗？你觉得应该不应该教？
你们那里幼儿园还教拼音吗？你觉得应该不应该教？
听说幼儿园不让教拼音，还听说小学一年级不教拼音。我就纳闷了，那让这个孩子上哪里去学拼音？宝妈说，让家长教或者学前班学。一个宝妈说，自己以前不知道，送孩子去一年级后发现老师上来就直接教认字了，还告诉爹妈拼音不会，自己补一下。这是哪里的规定？为什么补？哪里落下的？这不是坑人么！意思就是累死爹妈的节奏？什么都让爹妈教了，那爹妈用不用考个资格证什么的。如果爹妈没时间，没精力，或者自己都搞不明白教不了，那就只能花钱上学前班或者临时上补习班呗。据说现在为了给孩子减负，作业基本上都是就给爹妈的。我闺女儿幼儿园小班，老师要求家长给孩子做成长册，把平时发给家长孩子的园内作品和照片，以及平日照片做成成长册。谁来给家长减负呀……
我家孩子一年级了，但是之前拼音都没怎么学，现在教材改了，不先学习拼音，这上一年级能跟得上吗？
提高拼音学习的有效方法：
1、 用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要识记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜，再挑选好的全班推广。自编顺口溜，发挥想像力，大家仔细观察，相互启发，同时也是一个识记的过程。建议每个字母选择一条顺口溜推广，让熟读成诵。例如：我班已经编了以下顺口溜“像个6字bbb，一面红旗ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff，一只蜗牛ddd，伞把弯弯ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll，9字弯弯ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。经过反复的诵读，发现对字母的识记轻松了许多。
2、 大量的音节拼读练习。首先是要求把书上随课出现的音节拼熟，让在拼读实践中感知拼读的技巧。然后还需补充大量的音节进行拼读练习，提高拼读能力。
3、 拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà, bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。
4、 常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。
5、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。
6、 为了减轻学习拼音的难度，多采用全班一起拼读，熟练后再个别抽查，检验拼读情况。全班一起拼读，营造热烈的学习氛围，能力强的孩子带动弱一点的孩子，以致达到同步。如果一开始就自己完成拼读练习，势必会打击有困难的孩子，不利于拼音兴趣的培养。