对四种气质类型孩子的因材施教
怎样才能达到孔夫子的“因材施教”伟大理想？
怎样才能达到孔夫子的“因材施教”伟大理想？
谢谢邀请。孔夫子提出了“因材施教”的教育思想，但即不伟大，也不理想。
说它不伟大，因为道理很普通、很朴素。中国古代男耕女织本身就是因材施教，还没看到过哪个历史故事中的父母让男孩学针线，女孩学耕田。所以做针线活叫女红，而不叫男红。
说它不理想，因为因材施教不用费多在的努力就能实现，而且古今中外都是这么做的，如果人们不把饿了吃饭，困了睡觉叫理想，“因材施教”就不算理想。
也许你问的是现代中小学教育能不能因材施教的问题，我要回答的是每一名教师都要学教育学，“因材施教”是教育学中的重要理论，学校懂、老师也懂，所以选择不同禀赋的学生参加数学竞赛、物理竞赛，建议一些学生学理，另外一些学生学文，选拔骨骼精奇的孩子学体育，教艺术细胞多的孩子音乐、美术和表演。有的学校还分快慢班、尖子生班分槽喂养，这都是因材施教。致使这样，因材施教也不可能让每个学生都考第一，因为第一的只能有一个，不可能全班同学都并列第一，全体学生的并列第一又叫并列最后一名。
因材施教的目的是尽可能挖掘、发挥每一名学生的潜能，但彻底的因材施教是不可能的。任何精英家庭也不可能先给孩子来个基因测序、心理测试、智商测试和所谓的情商测试，再根据测试结果给孩子量身定制一套教材和教育方法。因为一系列的测试不可能是理想化的精确，更重要的是谁家这么干，就是把自己的孩子当成了机器。
教师如何根据胆汁质气质类型的学生进行因材施教？
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。关于如何根据学生气质特征因材施教，主要包含两个方面：
一方面，教师要针对每个学生的气质特征进行有区别的教学，有目的地进行因材施教。
另一方面，教师要注意了解学生的气质特征上的个别差异，选择最适合学生气质特征的教学方法进行因材施教。关于气质，古典的分发是：胆汁质，粘液质，多血质，抑郁质。对于胆汁质的，在教育上应该在他们采取行动之后，让他们学会思考，因为这类学生，往往鲁莽，脾气暴躁，但是内心一般比较健康。
粘液质，比较磨蹭，细心，多给与肯定与奖励，提高他们的自我效能感，让他们获取更大的自信，从而有助于成长多血质，缺乏持之以恒精神，但是爱好广泛，这种学生如果加以培养的话，个人认为成才的可能性最大，最好给他们一定的班级职务，这样来提高责任感，学会坚持。
抑郁质，这种学生很多时候，遇到问题也会憋着不说，很急人，老师应该做的就是千万不能忽略他们，要学会和他们多做沟通，而且最好能寻求家长的帮助，这类学生一旦出现了心理问题，后果比较严重，所以老师还应该多费心。