质量图表的制作
地理质量分析怎么写？
地理质量分析怎么写？
首先、提高学生的学习兴趣 有位教育家说：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣提高了，才能激发他们 的学习欲望，使学生能够积极主动的参与到学习中来，变被动为主动。
二、地理课堂上要发挥学生的主体地位 在传统的教学中，我们不难发现，课堂上老师的“独脚戏”收效甚微。学生被动地接受知识，不能主动思考，积极参与，注意力不集中，还容易使学生疲惫，他们经常在课堂上打瞌睡、看课外书、做小动作。
三、重视读图、识图和填图能力的培养，提高学生解决地理问题的能力 初中地理新教材，有大量的地理图表，并配有地图册和填充图册。教学中要善于引导学生，通过读图表提出问题，分析图表解决问题，读图填图巩固知识，养成学生读图、用图的良好习惯，让学生掌握地图的“顺序观察”、“整体与局部结合观察”、“抓住重点或特点观察”等方法，让学生图文结合学习，提高学生解决地理问题的能力。 四、采用多媒体等教学手段，提高课堂教学质量 多媒体直观教学，就是利用挂图、标本、模型、投影、幻灯、录像、电影乃至电脑等媒体。
不良品统计表怎么做？
不良品统计表这样做:列出产品类型，型号，数量，质量问题，生产车间等等
excel中折线图如何导出高清的？
1
打开Excel，按照我们需求绘制图表；
2
选中我们想要绘制的图表（即让图表成为被选中的状态）；
3
点击“开始-复制-复制为图片”；
4
在“复制图片”的对话框中，选择“如打印效果-确定”；
5
然后打开一个Word文档，然后将图片粘贴进去，并保存为PDF文件；
6
然后借助下面这条经验，就可以获得高质量的EPS文件了。
质量管理工作中如何做鱼骨图？
回答这个问题之前需要先了解什么鱼骨图，鱼骨图的价值是什么。
鱼骨图是什么？鱼骨图一种发现问题“根本原因”的方法，是一种透过现象看本质的分析方法，因为是基于一条主线来分析原因，有点像一条鱼的骨架，因此也叫“鱼骨图”、“鱼刺图”。
鱼骨图分析时，我们往往通过头脑风暴法找出这些因素，并将它们与特性值一起，按相互关联性整理而成的层次分明、条理清楚，并标出重要因素，因此也叫“因果图”。
鱼骨图的三种类型整理问题型：各要素与特性值间不存在原因关系。
原因型：鱼头在右，特性值通常以“为什么……”来写。
对策型：鱼头在左，特性值通常以“如何提高/改善……”来写。
因此，原因型鱼骨图比较适于做质量问题分析，至于如何改善产品或服务质量，在适合用对策型鱼骨图。
鱼骨图分析方法原因分析时，召开头脑风暴研讨会，在最初的草案阶段，对于鱼骨图的大骨通常采用5M1E（人机料法环测）方法进行分析。
分析时，重点应放在为什么会有这样的原因，并依照5W1H的方法。
1.WHAT
做什么
去除不必要部门和动作，改善对象是什么？改善目的是什么？是否无其他可做？应该做些什么？
2.WHERE
何地
改变场所或场所的组合，作业或作业者的方向是否在正确状态？为什么在那地方做？在何处做才是效率最高？
3.WHEN
何时
改变发生的时间、时期或顺序。为何在那时做？是否在别的时间做更有利？
4.WHO
何人
人的组合或工作的分担，重新加以检查讨论。为何要这个人做？是否有可以做的更好的人？
如何做
改变方法或步骤，使所需人力更减少，熟练度较低，使用费用更低的方法。
为何要这么做？有无其他可替代的更好的方法？
6.WHY
为何
将所有的事情怀疑一次，把上面的5个质问，均用WHY来商讨，并找出最好的改善方案。为何要照目前的工作方式进行？有无其他任何补充和改变可以更好？
鱼骨图绘制方法（1）绘制大骨和要因
（2）绘制中骨、小骨、孙骨
（3）示例：刹车导管长度不良原因分析
（4）示例：搬运空箱较费时间原因分析
（5）一些常见的鱼骨图
喜欢鱼骨图，可以阅读我的头条文章：320页PPT图表，时间轴、鱼骨图、数据图、逻辑图，链接地址：
觉得有用，请点赞、转发
有趣、有用、持续输出，是我的一贯追求，关注我的头条号，你的每次来访，都会有意想不到的惊喜。