怎样能引导孩子有颗感恩的心
如何引导孩子体会自我价值感？
如何引导孩子体会自我价值感？
答：培养孩子热爱劳动。
1、在赞扬声中，培养孩子从小热爱劳动。
2、孩子通过自己的双手，完成任务，取得成功，得到认可，从中体现自我价值！
3、大学教授说：“靠课余打工来维持大学生活的孩子，特别自觉，学习勤奋，真正的优秀学霸。”
4、工地负责人说：“凡是大学生、研究生来看夜的，我当即就给他们结算工钱，因为从心底里喜欢勤劳的学子，体恤父母，自力更生。”
怎么让孩子变得大方？
让小孩变大方，我认为:
第一步，应该是从分享玩具开始。
第二步，带她去家教比较好的同学家，看看小朋友是如何表现的。
第三步，在家里进行身教。
三步走，妥妥的！
老师教孩子感恩父母家长怎么回复？
回复时一般要遵循起码的三项原则：尊重、感激对方；针对孩子问题表示出家长的态度；提出合理化建议。 具体分析为：如果老师对孩子提出表扬，回复时要表明，孩子的收获更多来自于老师的教导，为此在此表示深深的谢意； 如果老师对孩子提出批评，回复时要标明，感谢老师的指导，作为家长一定会重视孩子 的教育，会和老师配合好的；
如何让孩子有上进心，爱学习？
谢谢邀请。
如何让学生有上进心，爱上学习？因为角度不一，答案也就不一。下面仅仅从教师对学生欣赏的角度来谈一谈这个问题。
先看几个例子：列夫·托尔斯秦，一个生活在苦网中的年轻人；爱因斯坦，一个遭遇退学的学生；达尔文，一个与聪明不沾边的学生，很难想象他们最终能够成为举重闻名的大作家、大科学家。比较一下，就会发现，列夫·托尔斯秦的成功是由于屠格涅夫的欣贯，给了他信心和人生的目标；爱因斯坦和达尔文在学生时代的表现似乎是不能让人满意，那是因为教师并没有发现他们身上特有的优点和长处，没有去欣赏这些优点，他们凭借自己的努力最终也成功了。假若这些优点能够被教师早一点发现，早一点欣赏，也许世界科学的发展又将是另外一个景象。
美国心理学家詹姆斯曾说：“人性中最深切的禀赋乃是被人欣赏的渴望。 ”欣赏，在教育学生中起到了巨大作用。在教育中对学生进行的欣赏教育，就是教书育人获得成功的保障，就是促进学生身心健康发展的桥梁。
教育教学中，教师一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使学生激动不已，产生奋发向上的动力。
作为一个成功的教育者，要始终抱着一颗欣赏之心，并坚信这一星半点的欣赏，在未来的岁月里，一定会燃起熊熊烈火。
在人性中，渴望被人欣赏是最深切的心理动机。每个人从呱呱坠地开始，内心深处就有被重视、被肯定、被欣赏的渴望。教育心理学研究发现:学生总是自觉不自觉地从教师那里寻找被欣赏的快乐，当这种渴望实现时，许多学习的潜能和力量便会奇迹般地被激发出来。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看山是这样，看学生又何尝不是这样?作为教师，应该用欣赏的眼光看学生，去欣赏每一个学生身上的长处和闪光点。教师欣赏出于真诚，是对学生人格的肯定，教师对学生的欣赏是教师教学智慧的体现，也是教师博大胸怀的一种表现。教师的欣赏中诞生天才，教师要敞开胸襟，去发现那些值得我们欣赏的学生。那么，教师该如何去欣赏学生呢?
首先，欣赏学生的优点。教育家赞科夫说过:当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是欣赏学生的优点。同一事物，不同的人有不同的看法、说法，教师对待所教学生也应如此。教师不应强求每个学生都和自己所想、所说的一样,要允许学生有自己的想法，要鼓励学生把他自己的设想、观点大里地说出来。只要是学生自己想出来、说出来的，教师都应给予充分的肯定与表扬。学生有自己的想法，这是学生的优点；让学生把自己的想法说出来，这是教师对学生优点的欣赏。这是培养学生独立思考、创新意识的需要，也是培养学生自信心的需要。
其次，包容学生的缺点。由于学生毕竟是在成长中的人，其自制能力、思维能力、审美能力尚不成熟，在学习中难免犯一些低级错误，做出幼稚可笑的事情。教师不能用成人的眼光审视学生的所作所为，要从保护学生的自尊心，使其进步的角度出发，正确、积极、因势利导地教育学生，不应动不动就指责批评，甚至责骂。
教师在教育教学中身体力行，言传身教，总是用欣赏的眼光看待学生，注意在学生的日常学习中捕捉闪光点，即使一丁点儿的进步， 也要及时给予鼓励和肯定，使学生充满信心。久而久之，就会调动学生学习的积极性，使学生越学越有兴趣，越学越想学。教师对学生的欣赏是一种智慧， 在教育教学中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。作为欣赏者的教师，必定要有愉悦之心、仁爱之心、成人之美之善念；作为被欣赏者的学生，在教师的欣赏下必产生自尊之心、向上之志、奋进之力。
一个好的教师，不仅要有渊博的知识和大方得体的仪表，更重要的是要去欣赏学生，帮助学生树立信心，使他们通过自己的努力获得成功，享受成功的喜悦。