如何启蒙1-6岁幼儿的阅读
3-6岁幼儿点读的好处？
3-6岁幼儿点读的好处？
3到6岁的幼儿点读的话，可以让他初步的认识一些简单的数字，然后可以分清楚颜色，也可以学习很多字的发音不一定要让他认识这些字，但是这个可以有效的帮助她说出一些字，这样发音也会更正确，到上一年级的时候，很多简单的字也就一学就会。
怎么指导孩子阅读理解？
我是mom看世界，优质育儿领域的创作者、青云计划获奖者，很高兴回答您的问题。
苏格拉底曾说过：传授知识时，不是一味灌输，而是采用一种相互交谈、共同探讨的方法。
培养孩子的阅读理解能力也要这样。
单纯的“阅读”是不能培养好的理解能力、表达能力和思维能力的，只有通过“有效阅读”才可以！
下面我具体说说：
1、在阅读前，比如说，跟孩子一起看看书的封面，进行讨论和猜测。一般，可以从这几个问题入手：这本书的标题是什么？是谁写的呢？你之前有没有看过他的书？看过些什么呢?觉得怎么样？你觉得这本书会讲什么呢？2、在阅读中和阅读后，和孩子进行发散思维的讨论，用提问帮助孩子留心故事中的细节和线索，并且和他一起联系图画、文字，推测故事的发展，进行故事的理解，尝试进行应用。具体说来，在提问的时候，要注意从简单到复杂，给孩子留有思考的空间。
一般问题分为两个梯度：
第一、问孩子一些简单的问题，能够让孩子获得一些阅读的成就感，从而为深层次的思考进行铺垫。
像在阅读前，问孩子的：这本书叫什么名字，图画上有什么等等，这些都是可以直接从书中找到答案的问题，就是简单的问题。
然后，问孩子一些复杂的问题。这些问题需要孩子进行联想、联系上下文、生活知识背景才能回答，它并没有唯一的答案。
一般，在进行阅读时，简单问题和复杂问题的比例最好控制在6:4。
在跟孩子进行发散性讨论的过程中，我们不要太在意一定讨论出一个正确的答案，而要注重过程，通过引导、讨论去激发孩子进行思考。比如：
你觉得呢？你觉得还有其他可能性吗？我也不知道，我们一起去找答案吧~
3、联系生活和知识背景，从书中来，走到生活中去。生活、知识和阅读不是割裂的，在跟孩子一起阅读、提问的时候，可以让孩子联系自己的生活、学校、过去的经历来进行回答，这样，孩子就能更深入地理解他们所记阅读和讨论过的东西。在阅读后呢，我们还可以跟孩子进行一些拓展活动，利用相关的知识，去进行阅读的拓展，读同一主题的书，读作者的其他作品等，加深孩子阅读的深度和宽度。
好啦，以上就是我的一些看法，希望对您有帮助~，如果您有其他方法，也欢迎分享给我噢~
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