幼儿经常拿的教具怎样和家长沟通
鼓励幼儿围绕话题自由交谈，有哪几个基本方法可供参考？
鼓励幼儿围绕话题自由交谈，有哪几个基本方法可供参考？
创设谈话情境，引出谈话主题
一般来说，谈话活动总是围绕一个中心话题来开展的，这是谈话活动的第一步，因此，首先要创设一个适当的、良好的谈话情境，引出谈话的主题。常见的方式有以下几种：
（1）通过实物或直观教具创设谈话情境
教师可以提供挂图、幻灯片、多媒体、墙饰布置、玩具等各种不同的实物，向幼儿提供与话题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣和思路。例如，在“我喜爱的玩具”谈话活动中，教师可以自带一个玩具引出话题，也可以在活动区陈列出幼儿带来的自己喜欢的玩具，以此引出话题。
（2）用故事、提问等语言创设情境
教师可以自己先说一段话，提出一些问题来唤起幼儿的回忆，调动他们的积极性，以便适时地切入话题。例如，在“怎样过马路”的谈话活动中，教师可以自己先说一段简短的开场白，并提出一些简单的问题，如“过马路时要注意什么”“为什么要走人行横道”等，以帮助幼儿进入谈话情境，积极进行思考。
（3）用游戏或表演的形式创设一些与谈话内容相关的情境，以引起幼儿表述的愿望。例如，在“发生在公共汽车上的”的谈话活动中，教师可先请几个小朋友分别扮演司机和乘客，进行情景表演。当他们演到没有人给老奶奶让座时，教师提出问题“如果你和爸爸妈妈在公共汽车上，你会怎么做”，这样很容易调动幼儿的积极性和兴趣，引起他们对所谈内容的回忆，为谈话活动奠定良好的基础。
二、围绕话题运用已有经验自由交谈
引出话题后，教师要给幼儿提供围绕话题自由交谈的机会，以调动幼儿个人对谈话活动的已有经验，相互交流个人见解。但是在该过程中教师需要注意两个问题，注意幼儿内心真实感受的讲述，在活动前要做好铺垫，营造轻松愉悦的环境氛围，让孩子大胆表述，自由表述，同时也要注意个别差异。对于语言表达能力较好的孩子则可以进行适当地表扬；对于语言表达能力较弱的孩子要给予及时的鼓励和支持。增强孩子的自信心。
三、围绕中心话题拓展交谈内容
字幼儿已有的知识经验充分交谈后，教师要适时地将幼儿集中起来，一提问或启发的方式帮助幼儿学习新的谈话技能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和方法。
四、教师隐性示范新的谈话经验
在通过逐层深入拓展谈话内容的基础上，教师可以通过隐形示范向幼儿提供谈话范例，帮助幼儿掌握新的谈话经验，使其谈话水平进一步提高。
自制亲子互动玩具好处有哪些呢？
亲子玩具是一种强调家庭互动的玩具。亲子玩具更注重家庭成员与孩子之间在情感上面得到更大的交流和互动。父母是孩子的第一任老师，家庭是人生的第一所学校”以玩具为纽带通过亲情的传达，使孩子乐在其中。游戏名称：建构纸皮箱积木材料：纸箱、剪刀等方法：纸皮箱自身有硬度可以支撑起来，只需要剪出一定的卡位。就是可以很百变的建构材料。