写童谣的技巧与格式
童谣的写作手法？
童谣的写作手法？
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可仿写,一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的...
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求得父母老师的帮助,由于同学们所学知识有限,在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时,你不妨向父母老师求援,让他们帮你一同创作。
顺口溜和歌谣的区别？
1 通俗程度不同：顺口溜比歌谣更加通俗，纯用口语，念起来很顺口，极度口语化。
2 具体特征不同：顺口溜节奏感特强，押韵更多，更密。语句更短。导致沉淀回味性弱，欢快娱乐感强。而歌谣语言特色的大白话，可能会得到一定程度的好笑。
3 文字格式不同：顺口溜每句长短没定数，只要顺口几字都可。歌谣却有固定规格，具有格律诗的特征，有字数要求。
4 使用手法不同：歌谣偶尔会用典故，顺口溜不用。歌谣不用排比句，顺口溜却常常用。
写童谣的技巧与格式？
童谣首先是要贴近生活，简单易懂，其次要朗朗上口，读起来非常顺畅，最后，如果有一定价值观的导向作用就更好了。
一年级小朋友的童谣，该怎么编？
写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗。主要从四个方面培养自己的写作技巧：
一、可仿写，一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
二、求得父母老师的帮助，由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
三、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。 四、别畏难，反复改，好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。