宝宝语言正常发育标准
腺样体肥大影响小儿说话发音吗？
腺样体肥大影响小儿说话发音吗？
感谢悟空回答邀请！腺样体也叫咽扁桃体，它是一种淋巴器官，由很多淋巴组织集聚成团形成的。腺样体附着于鼻咽的顶壁和后壁交界处，两侧咽隐窝之间，咽隐窝是咽鼓管开口。
由于小孩全身免疫器官没有发育成熟，所以局部淋巴组织就代偿增生，来补偿全身免疫不足。所以就出现咽部淋巴组织代偿性增生，就出现腺样体生理性肥大，6岁时即达最大程度，以后逐渐退化。
我们常说腺样体肥大，指的是鼻咽部的炎症及其毗邻部位的炎症或腺样体自身的炎症反复刺激使腺样体发生病理性增生，腺样体肥大厉害，并且影响全身健康或邻近器官者。
腺样体肥大厉害，堵塞上气道，使血液中氧饱和度不足，大脑处于慢性持续缺氧状态，孩子白天昏昏沉沉，精神欠佳，影响孩子智力发育，也就影响小孩语言发育。鼻腔堵塞厉害，还可使发音受到影响，形成闭塞性鼻音，俗语称‘囔囔’声，也就是鼻音过重。
（这个小孩腺样体几乎堵塞住后鼻孔，晚上都不能平睡）
腺样体为一群淋巴组织，类似上腭的扁桃体，附着于鼻咽的后壁，随着年龄的增长，腺样体会逐渐增大，2-6岁为增殖旺盛的时期，10岁以后会逐渐萎缩。如果发现到孩子晚上睡觉时张口呼吸、打鼾、说话时呈闭塞式鼻音，还是需要及时带孩子到医院耳鼻喉就诊，做个鼻镜检查，就可以诊断是否是腺样体肥大了。
人体发音时需要鼻腔，鼻窦共鸣，声音才会清脆，腺样体增生肥大堵塞了鼻咽通道，会出现说话含糊不清，说话时呈闭塞式鼻音，所以腺样体肥大是会影响到孩子说话发音的。
腺样体肥大在治疗上，主要以手术治疗为主，主要采取的是全麻鼻内镜直视下，等离子射频减容术，它的优点是直视下操作避免邻近组织损伤，同时最大程度地切除腺样体。
该手术方式以出血少为优点，在临床中广泛应用，保证孩子手术的安全性，术后6小时就可以进食流质或半流质饮食了，术后还是需要住院观察的，术后要多注意孩子的护理，定期到医院检查。
手术前问过医生，医生说影响不到，但是手术完半个月的时候觉得孩子说话发音比以前好了很多很多
有的患儿因鼻堵塞还可使发音受到影响，形成闭塞性鼻音，俗语称‘囔囔’声。个别患儿还可因腺样体肥大压迫咽鼓管鼻咽部开口，导致中耳炎、听力下降。
孩子学说话什么时候最好？
孩子学说话要从宝宝语言的发展谈起。语言是用来交流的工具。对于小月龄的宝宝来说，哭是他们与人交流的方法，通过调节哭叫声音的音长音量和音高来表达饥饿、疼痛、烦躁等，希望父母能予以回应。这个阶段因而发出的声音正是他们的“话语”，通过不断的重复自己的声音来找到制造声音和听自己“说话”的快乐。如果孩子听到有人跟他说话，就会刺激ta自己“说话”，这个时候大人可以用声音和语言立即持续回应宝宝，当宝宝发出咕咕声的时候，大人还可以模仿婴儿发声。
大约从4个月起，婴儿的发声出现明显变化。区分男女声以及辨认父母声音的能力进一步加强，并且能够从成人的语调语气中觉察成人的态度的情绪，能比较明确对人的声音作出反应，可以单纯根据语气语调以及动作来判断成人的要求。
八九个月的孩子已经开始了他们的咿呀学语，试着把口腔的某种运动和某种声音发生联系起来，逐步获得发音活动的经验。宝宝会努力的学习，发音和交谈，形成一种独特复杂又让人难以理解的发音，即使在独自玩耍时，也喜欢通过自言自语练习发音，并且乐在其中。这个时候父母或者防御者就可以营造一个语言环境。比如开始跟宝宝说话的时候，先叫名字。当宝宝听到声音指令能按要求做动作的时候，要立马认可孩子的反应，给他拥抱鼓掌，再重复之前的指令，比如，“宝贝帮妈妈把球拿过来，真棒。”当孩子有情绪表现时，家长立马回应说出这种情感的名称，比如“宝宝生气啦！”“宝宝好开心呀！”和孩子一起看图片或者实物的时候，使用规范的语言，先说出名称，再介绍功能或者属性。或者当宝宝指着物体时，家长及时回应指的物体名称并说句子。
1~2岁宝宝的语言从牙牙学语扩展到更多可辨别的词和语句，他们常常运用手势，动作和单词进行表述。18~24个月是语言的快速发展期，这个阶段宝宝学习的速度惊人，平均每天能学会一个新词汇（大多是日常生活中的词汇），他们特别喜欢模仿大人说话的内容和语调，这个时候宝宝的记忆力和想象力也有所发展，很多宝宝开始能够重复吟唱简单押韵的童谣和古诗。这个阶段开始大人就可以跟孩子一起阅读，带着他们朗诵童谣和诗歌，增加词汇量，将书上的图片与生活中的事物联系起来持续的在正确的语境里使用社交词汇，比如“请”“谢谢”积极倾听，鼓励破译宝宝的表达，并用准确的词汇重复他们的表达。比如宝宝拉着你的手指着小猫对你说“汪汪”，你可以回应说：“啊，原来宝宝发现了一只小狗，小狗会汪汪叫…你好，小狗。”当宝宝表达需求时，大人应该在安全和适当的条件下，适当延时或者提问“宝宝想要/做什么？”，激发宝宝运用语言表达的需求和愿望。
2~3岁是宝宝口语发展的关键期，语言能力进步非常明显，他们喜欢跟大人说话，喜欢听故事诗歌，并且能记住一些内容。在宝宝两三岁的时候，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显发展起来，给宝宝学习社会经验、形成道德品质提供了可能性，为此应该多提供宝宝实际语言交际的机会，如谈话，唱歌谣，讲故事等，在已有词汇和经验基础上扩大和丰富宝宝的语言对于宝宝语言中的错误和缺点不要加以讪笑，不要故意重复，要予以正确示范，多鼓励宝宝说话，巧妙积极的回答宝宝的发问。