缩句技巧口诀大全
的得地的缩句用法口诀？
的得地的缩句用法口诀？
缩句的三删三保留：
口诀：“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
1、三删：
有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。
（1）“地”去前：
例如：
小花猫高高兴兴地晒太阳。
缩句：小花猫晒太阳。
（2）“的”去前：
洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
缩句：钟声回响。
（3）“得”去后：
有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：
小明笑得眼泪都出来了。
缩句：小明笑。
2、三保留：
（1） 保留“着”、“了”、“过”。
“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。
（2）否定词、疑问词必须保留。
如：
“我绝对不同意你的这种无理要求”缩为“我不同意要求”，“不”必须保留。
（3）“把”与“被”必须保留。
“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
如：
“他把我那个紫色的水杯带来了”缩为“他把水杯带来了”。
我看见一只麻雀站在地上缩句？
我看见麻雀站在地上。
缩句技巧“顺口溜”:“的”“地”去前“得”去后，“着”“了”“过”“没”要保留。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
牛背上牧童的短笛缩句？
答案是：牧童的短笛子。在做缩句时，去掉修饰词语，“地”字前面的词语；去掉形容词语，白勺“的”字前面的词语；去掉补充说明词语，双人旁“得”字后面的词语；去掉状语，时间、地点等状语；去掉数量词语，保留中心词语。口诀技巧：找出句子的主谓宾，比较主要词语。
缩写句子：照片上的老人的双眼默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。？
翻开照片，只见照片上的老人双眼默默地注视着远方海边翻飞的海鸥们，照片上的老人是我的叔叔，时年70岁，是去看看孙子时，儿子带他去海边，由于老家是在内陆，很少看到海鸥，所以刚看到海鸥时，他特别兴奋，双眼一直黙黙注视着海鸥儿子觉得画面很美，于是拍了这张照片。
为什么越来越多的老师不愿代语文课而选择别的科目代课？
我是因为教语文累垮了身体而转行的。教师不愿意代语文的现象，在小学、初中很普遍。
凡是师范院校毕业的，教小学、初中的任何一门课程，一般都不存在什么问题。学校的领导，在给教师安排教学科目时，一是所安排的课程，尽可能地和教师的所学专业对口；二是要各尽其能，充分利用和发挥教师的特长。这样的安排，无可非议，非常合理，既能够充分发挥教师的专业特长，又有利于提高教学质量。比如，我是学汉语言文学教育专业的，校长便安排我代初中语文。
但问题来了。我所在的那所学校，校领导给每个教师每周安排的课程为14节左右，不论科目，不管文理。语文教师，尤其是教毕业班的语文老师，教学任务是很重的。校领导给我安排的是两个毕业班的语文。我所在的学校，是所县级重点初中，每班有60名左右学生，教学任务十分繁重。每天工作都在十多个小时。长期的超负荷的工作，语文教师中经常有累得生病住院的。
学校领导给所有教师每周安排14节课，貌似公平。但表面上的平等，掩盖了事实上的不平等。语文老师的工作时间远长于其他课任教师；语文老师的工作份量，也远重于其他科任教师。这主要体现在，其他教师代一门课程，只批改一门作业。而且批改作业，只打“?”、“?”号，批改一本作业，用不了两分钟的时间。而语文老师，虽然也是代得一门课程，却要批改两门作业——语文作业和作文。
1995年之前，全国实行得是单休日，学校每周上六天课。学校每周每班上七节语文课，包括两节作文课。我代两个班的语文，每周上14节课。学校统一要求，语文老师每两天最少布置一次作业，每两周最少布置一篇作文。作业、做文必须全部批改；日记除外。
这样算下来，按照学校的最低要求，语文老师每天必须批改60本作业。批改语文作业，不能只打“?”、”?”，需要逐字逐句阅读、批改。每本作业，最少得花3分钟左右的时间。每天批改60本作业，就得花3个小时左右的时间。作文每天必须平均批改10本。为备战中考，初三学生的作文，作文的字数都在500字以上。逐字逐句批改一篇作文，一般需要10分钟左右的时间。也就是说，平均每天批改10本作文，所用的时间为1小时40分钟。这样算下来，每天仅批改作业、作文的时间，就需要差不多5个小时的时间。而教数理化等课程的教师，每天批改作业的时间，一般不会超过两小时。
语文老师的工作量大，按照多劳多得的原则，学校本应在奖金方面有所体现。但学校在期末评奖金时，只按教师的代课节数和所代课程的学生考试平均分数考评，根本不考虑老师的工作量大小。
正因如此（当然，还有其它方面的原因），我们那所学校的语文教师，后来都陆续转行从政了，我亦如此。
中、小学教师不愿代语文的原因，大概都是这个原因吧！