孤独症儿童早期表现有哪些不适
自闭症儿童能自理吗，会吃饭吗，该怎么训练？
自闭症儿童能自理吗，会吃饭吗，该怎么训练？
自闭症有明显的谱系特征。所谓血统，就是像光谱一样，每个孩子 的特点和存在的问题是不同的。虽然核心障碍是社交和刻板行为以及狭隘的兴趣，但几乎没有两个自闭症儿童是完全一样的。
自理能力是很多自闭症孩子的软肋。原因可能是他们在理解和执行指令方面存在障碍，或者是伴随的精神发育障碍影响了他们的学习能力，或者是他们存在感觉失调和身体协调性差。总之，这是自闭症儿童回归正常生活的一大障碍，也是机构和家长需要努力帮助孩子训练的重点内容。
吃饭其实是一种自理能力，也符合上述情况。我见过最严重的自闭症孩子，都快上小学的年纪了，她却几乎没有自理能力，甚至嬴 不要主动表达她想上厕所。没有大人的提醒，她还是会在裤子里。对于一个六岁的孩子来说还是这样，几乎不可能重返校园。
不过我也遇到过能力很强的孩子，他们的自理能力并不比同龄的普通孩子差。他们不仅能自己上厕所、吃饭、穿衣、洗漱，还能帮父母完成一些简单的家务。这就是自闭症的特点，个体之间差异巨大。例如，许多人认为自闭症儿童有语言障碍，有些儿童可以 甚至不会发音，但也有许多自闭症儿童有出色的语言能力。
影响自闭症儿童自理能力的原因之一肯定是疾病的严重程度，这是客观事实，但另一个不可忽视的原因是日常训练。虽然自闭症儿童很难学习和训练许多生活和社交技能，但这并不意味着他们永远不会学习。只要方法得当，持之以恒，孩子总会进步，总会学习。
如何训练自闭症儿童？;s自理能力是个复杂的事情，没有什么方法可以完全套用。目前主流的方法是依靠ABA原理，用DTT或PRT概念来训练和强化孩子。描述它需要很长时间，所以我 我在这里简单解释一下，供你参考。
1.设定合理的训练目标。
根据孩子设定合理的目标和重要性。;的年龄和能力。如果目标太高，孩子学习会更困难，容易产生挫败感。
2、培训的基本流程
给孩子一个原因(可以是环境、物体、指令或孩子 s的主动需求)，然后孩子会做出反应，得到一个结果(如果是正确的，鼓励和奖励孩子，强化他的正确行为；如果不对或者反应迟钝，给予协助，如语言协助、肢体协助、动作示范等。)，然后多次重复这个过程，逐渐减少，直到奖励和援助被撤回。
3.选择DTT回合教学。
对于相对复杂的技能，可以分解成几个步骤，循序渐进的教，比如洗手，孩子可能做不到。一次性学会整个过程，然后分解。比如教孩子先打开水龙头，也可以利用ABA的原理，给孩子下达指令，等孩子打开水龙头，根据结果给予奖励或帮助，然后反复练习，直到孩子能独立打开水龙头，再练习下一步洗手步骤。
当然，自闭症康复训练的技术是很复杂的，远没有我举的例子那么简单，需要家长多花时间学习和练习才能熟练掌握。
最后，除了使用合理的技术，以下原则对于自闭症儿童自理能力的训练同样重要！
1.自闭症孩子也是孩子。他们也遵循着普通孩子的成长特点。他们会有普通孩子会有的问题，甚至会放大。任何训练都要遵循孩子的特点，把孩子当孩子对待。唐 不要做超出孩子承受范围的事情。
2.自闭症不是所有问题的根源。孩子的很多问题其实并不是自闭症造成的。唐 不要把一切都归咎于自闭症。
3.唐 不要太同情。对于自闭症儿童来说，生活是残酷的，但事实并非如此。;这并不意味着他们需要父母和社会过多的同情和保护。你可以 不要因为自闭症而妥协和保护各地的孩子。
4.给孩子足够的锻炼机会，很多事情，尤其是自理能力，不让孩子反复练习，总是怕自己做不好而替他们做，这是自闭症孩子锻炼自理能力的最大障碍，让他们做好。
小朋友两岁半不怎么说话会是自闭症吗？
如果你的目光相遇，你不是自闭。你经常看电子产品吗？我看到你提到手机、电子产品对儿童有害。;的发展。It 这是一种单向的语言输入。电视每秒切换24或5个画面，所以孩子们没有时间思考和处理信息，他们也没有时间思考和处理信息。;我不知道对错。语言必须是互动的。孩子使用更多的是储存在大脑中的知识库和背景知识。你说他们只能回应。他们平时和孩子的互动比较多，环境需要改变，比如减少甚至摆脱电子产品，多和孩子接触。